29.10.2026 г. в МБОУ СОШ № 4 им.

29.10.2026 г. в МБОУ СОШ № 4 им. В.М. Евскина г. Анапа состоялся круглый стол «Эффективное взаимодействие общеобразовательной организации с ПМПК в начальной школе как условие профилактики школьной дезадаптации при переходе на новый уровень образования».

Мероприятие организовано МКУ ЦРО при участии специалистов Анапского филиала ГБУ «Центр диагностики и консультирования» Краснодарского края для более 35 педагогов-психологов и учителей начальных классов школ города.

Открыла мероприятие Ананиева Екатерина, главный специалист МКУ ЦРО. Она подчеркнула, что взаимодействие школы с ПМПК — не формальная процедура, а условие своевременной помощи ребёнку: дезадаптация при переходе на новый уровень образования нередко закладывается ещё в начальной школе. Программа круглого стола была выстроена как единая логика: заметить трудность — грамотно оформить документы — подготовить родителя — обеспечить сопровождение ребёнка.

Руководитель Анапского филиала ГБУ «Центр диагностики и консультирования» Краснодарского края, Васильева Ольга и руководитель ПМПК Кумарова Дарья раскрыли роль экспертно-диагностической деятельности ПМПК как первичного элемента психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей с особыми образовательными потребностями. Спикеры пояснили, что именно на этом этапе определяются особенности развития ребёнка, необходимость специальных образовательных условий и формируются рекомендации, от точности которых зависит его дальнейшая образовательная траектория.

Прохорова Анна, социальный педагог Анапского филиала ГБУ «Центр диагностики и консультирования» Краснодарского края, ознакомила участников с требованиями к оформлению документов для представления на ПМПК. Спикер подчеркнула, что качество оформления документов напрямую влияет на своевременность и точность рекомендаций ПМПК, а значит — на адаптацию ребёнка при переходе на новый уровень образования.

Педагог-психолог МБОУ СОШ № 12 им. А. Каширина Шведчикова Ольга, представила ППК как первое звено взаимодействия школы с ПМПК: именно на консилиуме фиксируются трудности ребёнка, обсуждаются пути их преодоления силами школы и принимается решение о направлении на комиссию.

Калинина Людмила, педагог-психолог МАОУ лицей им. А.Д. Безкровного, обозначила ранние маркеры, которые должны насторожить специалиста: трудности звукобуквенного анализа, низкий темп письма, ошибки чтения, трудности пересказа, низкую работоспособность, эмоциональные реакции ребёнка. Она раскрыла зону ответственности педагога-психолога — от первичного наблюдения и фиксации динамики до подготовки обоснованных представлений на ПМПК.

Кристина Хачатрян, руководитель психолого-педагогической службы лицея им. А. Д. Безкровного, подняла одну из самых сложных тем — работу с сопротивлением родителей. Страх «ярлыков», тревога за будущее ребёнка и непонимание целей обследования — естественные реакции. Спикер предложила техники диалога, которые помогают перейти от информирования к партнёрству, и провела мини-практикум по отработке разговора с семьёй, которая отказывается от обследования.

Участники встречи отметили практическую направленность мероприятия.
По результатам обсуждения принята резолюция круглого стола: предложения по совершенствованию работы с документацией ПМПК, раннему выявлению трудностей у младших школьников, подготовке родителей к процедуре и развитию взаимодействия школ с ПМПК.